Bildungsräume
Räume in Schulen und Kitas sind keine Kulisse. Sie beeinflussen, wie Kinder lernen, sich orientieren und ihren Alltag erleben. HAYID entwickelt Bildungsräume deshalb entlang pädagogischer Anforderungen – nicht entlang von Möbelkatalogen.
Phase Null vom Kind aus gedacht
Bevor über Möbel, Materialien oder bauliche Maßnahmen entschieden wird, klärt HAYID, was ein Raum pädagogisch leisten muss. Aus Nutzung, Bedarf und räumlichen Möglichkeiten entsteht die Grundlage für ein tragfähiges Raumkonzept.
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Leistungen für Bildungsräume
Phase Null
Bedarfsermittlung & Nutzungsszenarien
Analyse von Nutzung, Abläufen und pädagogischen Anforderungen. Klärung dessen, was der Raum leisten muss, bevor über konkrete Gestaltung entschieden wird.
Raumkonzept & Zonierung
Entwicklung einer klaren Raumstruktur für unterschiedliche Nutzungen, Rückzug, Begegnung, Bewegung und Orientierung.
Material-, Farb- & Lichtkonzept
Entwicklung einer ruhigen und belastbaren Material-, Farb- und Lichtwelt, abgestimmt auf Nutzung und Raumwirkung.
Möblierung & Umsetzungsbegleitung
Auswahl und Anordnung geeigneter Möblierung sowie Begleitung abgestimmter Veränderungen bis zur räumlichen Umsetzung.
Auswahl und Anordnung geeigneter Möblierung sowie Begleitung abgestimmter Veränderungen bis zur räumlichen Umsetzung.
REALISIERT
Münchhausen Grundschule - Berlin, Reinickendorf
Klassenraum 3a · Bestandsentwicklung 2025/26Klasse 3a · „Modern Classroom Pilot" · 2026
Ergebnis: Visuelle Unruhe wurde reduziert, Nutzung und Einrichtung neu geordnet und der Raum aus der Perspektive des Kindes weiterentwickelt.
1. Platz · schulinterner Wettbewerb „Schönster Klassenraum“ 2026
„Die Gestaltung hat maßgeblich zur Verbesserung der Lernatmosphäre und zur Identifikation der Schüler mit ihrem Arbeitsumfeld beigetragen.“
Schulleitung · Münchhausen-Grundschule
Konzeptstudien
Konzeptstudien untersuchen räumliche Fragen, die im Bildungsalltag regelmäßig auftreten. Sie zeigen mögliche Antworten auf Nutzung, Atmosphäre und pädagogische Anforderungen.
Konzeptstudie · Schulmensa und pädagogischer Essensraum · 2025
Konzeptstudie · nicht realisiert
Essensraum als pädagogischer Raum
Ein Essensraum muss mehr leisten als Verpflegung. Er soll Orientierung geben, Selbstständigkeit unterstützen und trotz hoher Nutzung eine ruhige Atmosphäre ermöglichen.
Die Studie zeigt, wie ein funktionaler Essensbereich durch Zonierung, Materialität und Atmosphäre zu einem eigenständigen pädagogischen Raum weiterentwickelt werden kann.
Kita-Hauptraum · Studie zur räumlichen Beruhigung
Rückzug, Spiel und Orientierung in einem gemeinsamen Raum
Die Studie untersucht, wie ein stark multifunktional genutzter Kita-Hauptraum klarer gegliedert werden kann. Unterschiedliche Bereiche für Spiel, Rückzug, Beobachtung und gemeinsames Tun erhalten eine erkennbare räumliche Zuordnung. Eine zurückhaltende Material- und Farbwelt reduziert visuelle Konkurrenz und lässt die vorhandene Raumstruktur stärker wirken.
Konzeptstudie · nicht realisiert